热带医学理学硕士 (MTM)

热带医学理学硕士 (MTM)是一个 60 学分的课程，可选择生物医学或临床科学方向。它建立在热带医学研究所 (ITM) 的专业知识之上。

MTM 旨在培养诊断和管理世界上最流行和重新出现的热带病的研究技能；它旨在加强临床和生物医学领域研究技术和方法的培训，并旨在促进资源受限环境中研究能力的发展。此外，MTM 将相关的生物医学和临床研究置于更广泛的公共卫生视角。

这位大师的特别之处在于

• (a) 通过关注病原体和患者，它涵盖了“从实验室到病床”的热带疾病链，
• (b) 它在资源受限的环境中整合了热带疾病的临床和生物医学专业知识，但也整合了发生热带疾病的其他环境中
• (c) 它侧重于生物医学和临床/流行病学研究，包括针对特定环境培养特定实验室能力。

两个方向

学生可以选择临床科学方向或生物医学科学方向，并将学习重点放在研究或专业能力上（见下文）。

如何？

MTM 在 ITM 授课，这是一个刺激的国际学术环境，具有多学科视角并强调批判性反思。国际学生群体多方面的文化和专业背景激发了思想的交流、比较分析和对抗。 ITM 的教职员工广泛参与中低收入国家的研究，拥有丰富的“领域知识”。

为了谁？

• 希望在参考实验室、研究机构以及参与全球南方和发展中国家的卫生行为者 (NGO) 部门工作的临床或生物医学专业人员
• 想要在学术/研究机构或参考实验室进行基础、应用或操作研究的临床或生物医学科学家。

毕业时，MTM 学生应该能够：

• 展示热带医学领域的高级具体知识和见解
• 批判性分析热带病的流行病学、生物医学和临床特征
• 确定并批判性地讨论与热带病相关的健康决定因素
• 考虑到资源匮乏地区的社会经济和文化特征，将热带医学的临床和生物医学专业知识结合起来
• 分析和解释热带病实验室检测的准确性和缺陷
• 使用适当的研究工具和技能进行热带病的临床和/或生物医学研究
• 正确制定和实施科学研究项目的连续步骤
• 为专业、多学科的国际团队做出负责任的贡献
• 以书面和口头方式向科学和专业界传达研究结果及其与可持续发展目标的关系。
• 选择临床科学方向的学生还应该能够：
• 做出合理的鉴别诊断并在特定情况下规划适当的临床管理
• 制定基于证据的指南，以改善资源有限环境中的临床护理或实验室实践
• 根据热带医学领域的新科学要素（文献和自身经验）改进临床决策，同时考虑到资源有限的环境
• 制定并论证热带病诊断和管理领域的研究问题，并应用适当的研究方法。
• 选择生物医学科学方向的学生还应该能够：
• 独立使用生物医学领域适当的研究技术
• 在资源有限的环境中对适应性实验室技术做出明智的选择
• 选择适当的研究方法并将其应用于相关背景
• 根据资助申请的指导方针撰写研究计划。

MTM 由三部分组成，被认为是一个在学习灵活性方面提供充足机会的课程：学生可以将学习时间延长几年（兼职课程最多 5 年），并可以将学习与工作交替进行。然而，全日制学习（1学年）也是可能的。

这些部分是：

• 核心课程：国际健康概论及其组成部分（20 ECTS）。
• 高级课程组成部分：两个是特定方向的课程组成部分（10 ECTS），通过选择其中之一，学生确认他们选择的方向：热带生物医学科学（仅适用于生物医学科学方向，10 ECTS）或热带医学和临床决策（仅限临床科学方向，10 ECTS）。其他课程组成部分是选修课，总共至少应有 15 个学分。
• 论文项目（15 ECTS）。

一些可能的高级短期课程（总共15个学分或以上）：

• 高级单一健康（4 ECTS）
• 耐药结核病的临床决策（5 ECTS）
• 以医院为基础的干预措施，遏制资源匮乏地区的抗生素耐药性（5 ECTS）
• 传染病的分子数据（5 ECTS）
• 多变量分析（5 ECTS）
• 国际健康研究中的定性和混合方法（8 ECTS）
• 疫情调查与研究（5 ECTS）
• 行动数据（正在开发的新课程）（5 ECTS）
• 性与生殖健康（5 ECTS）
• 非传染性疾病（5 ECTS）
• 卫生系统中的药品政策（5 ECTS）
• 临床研究和循证医学短期课程 + 临床研究基础：GCP 及其他 (9 + 1 ECTS)

论文

• 论文（15 ECTS）

因此，MTM 的结构允许学生提出连贯的定制学习计划。

该临时学习计划是申请文件的一部分。申请时学生选择：

• 在全日制或非全日制学习轨道之间
• 通过高级课程组件在临床科学或生物医学科学方向之间进行选择
• 和一个临时论文题目。

选择兼读制课程的学生还可以包括 ITM 更广泛课程中的课程组成部分和/或可以选择学分流动性并遵循其他高等教育机构的课程组成部分（模块），方法是：

• 国际 tropEd 网络提供的认可课程
• 由佛兰德斯/荷兰大学举办的经 NVAO 认证的相关课程。

MTM 使用成人学习的既定方法，强调参与式学习方法。教学包括互动讲座、小组会议、全体演示和讨论、指导个人或小组作业、实验室会议以及与作业相关的演示。此外，准备和补充阅读以及个人作业也需要个人工作。