护理学位

一般信息

在 3 个地点提供

项目描述

研究周期所针对的目标描述

具备干预不同护理领域的知识和理解能力
知道如何应用所获得的知识和理解,以展示专业的方法
能够在人类对健康问题的反应以及个人,群体和社区过渡的过程中解决问题,并建立和合理化他们自己的论点
能够收集,选择和解释相关信息,以及个人,团体和社区,使他们能够支持他们推荐的解决方案及其发布的临床判断,包括在分析相关的社会,科学和伦理方面
能够让他们向专家和非专家传达信息,想法,问题和解决方案的能力
终身学习技巧,具有高度自治

护理学位的具体目标是,受训者最终能够:

  • 在三个预防层面规划,执行和评估整个生命周期,家庭,群体和社区的健康或病人的一般护理;
  • 作为多学科卫生团队的积极成员参与规划/评估有助于个人,家庭和社区福祉的活动,以预测,缓解或解决他们的健康问题;
  • 开展护理,特别是一般健康的研究实践;
  • 积极干预护士和其他专业人员的培训;
  • 参与卫生服务管理。

概念框架

过去三十年的护理在技术层面和现代社会的社会文化,政治,经济,人口和流行病学变化导致的护理哲学水平上经历了科学知识和培训水平的显着变化。

与西方世界其他国家一样,葡萄牙护士所面临的挑战主要与健康和疾病情况的复杂性有关,这些情况需要采用跨学科方法,超越健康并需要实际工作团队和创造力的使用,以规避组织开展活动的内部和外部障碍。

在目前和未来对护理专业和一般卫生专业构成的挑战中,以下突出:

  • 从健康的角度来看,小心范式的挑战是人类的需要,对所有不同的卫生专业都是共同的,因此需要真正的多学科团队合作;
  • 与生活方式,老龄化,慢性病,艾滋病/艾滋病毒,吸毒成瘾,贫穷和社会排斥等有关的新的健康问题;
  • 护理环境的变化,其特点是将医院护理转移到社区服务和初级卫生保健的重组。这种在社区实践的方向向护士提出了越来越自主,多用途和灵活的表现,插入多学科团队,其中用户/公民参与健康决策;
  • 增加要管理的专业情况的复杂性和需要多学科和跨学科方法的工作组织的演变,这意味着个人能力之间合作的质量导致“集体能力”的出现;
  • 挑战涉及公民的权利和义务,多样性,差异化和多元文化;
  • 培训和护理质量的挑战,同时是道德和道德问题以及可信度和职业尊严问题;
  • 公民身份,道德发展,参与社区生活,建立跨国身份的必要性;
  • “信息社会”以及对学校和专业与我们生活的社会的新定位的新战略的需求,其中“终身学习”是主要的主题。

世界卫生组织(世卫组织)是护理领域的主要国际参考组织之一,它确定了自主干预的使命,前提和方面:

“护士在社会中的首要任务是帮助个人,家庭和群体在他们生活和工作的环境中确定并实现他们在身体,心理和社会领域的潜力。医疗保健,疾病预防,计划和提供治疗护理和康复。护理包括生活中影响的生理,心理和社会方面健康,疾病,残疾和死亡。

护士允许个人,他的家人和朋友,社会团体和社区积极参与医疗保健的各个方面,从而鼓励独立和自决。护士还是参与提供医疗服务的其他专业人员的合作伙伴。“

根据国际护士理事会的规定,护理环境确认了自主和协作护理,包括健康促进,疾病预防,疾病和残疾护理以及死亡过程。

在“护士道德准则”中,序言性地指出,护理的必要性是普遍的,护士有四项基本职责:促进健康,预防疾病,恢复健康和减轻痛苦。根据“护士职业运动条例”(9月4日第161/96号法令),基本干预措施是“促进健康,预防疾病,治疗,康复和重新融入社会”(艺术。 8º)和护理实践,除临床实践外,还考虑管理,研究,教学,培训和咨询领域(第9条)。

根据国际护士理事会(ICN)通才护士能力ICN框架的能力,护士长(OE,2003)定义了普通护理护士的能力。

一般技能

器乐技巧:

  • 分析,解释和综合文本和文件;
  • 它分析了识别干扰问题的不同要素之间关系的情况;
  • 根据客户需求和现有限制,在不同背景下规划和组织护理;
  • 选择和组织提供护理所需的最新信息;
  • 组织健康教育;
  • 以他人理解的方式口头和通过写作进行交流生成和解释来自不同来源的信息;
  • 可以在不同的环境中做出有关复杂情况的决策;
  • 可以解决护理中的复杂问题;
  • 它动员和使用适当的技术和IT资源;
  • 掌握第二语言;
  • 承担道德和法律承诺的责任;
  • 严格审查你的做法。

人际交往能力

  • 认识到自己的极限并在需要时寻求帮助;
  • 它适用于有利于合作气氛的内部或跨学科团队;
  • 与客户和家庭有关,旨在建立治疗关系;认识到文化多样性并干预尊重不同的文化;
  • 它在与他人的关系中动员了解其他国家的其他文化和习俗;
  • 它根据不同的观点,针对其面临的健康问题,提出个人话语;
  • 可以通过动员客户的健康资源,尊重他们的信仰来沟通;
  • 它通过对其专业实践负责来承担该职业的道德和法律承诺。

系统能力:

  • 能够原地调动解决问题所需的专业知识;
  • 可以在学术和专业环境中管理他们的学习;
  • 他知道如何寻找问题的新解决方案并主动解决问题;
  • 根据对另一方的意识,对护理质量进行投资;
  • 与团队一起评估提供的护理质量;
  • 参加卫生领域的项目;
  • 管理和监督医疗保健;
  • 在不太复杂的情况下产生不可预测性。

应用

2019/2020学年的截止日期

第一阶段:

  • 申请:2019年2月4日至3月8日
  • 申请的验证和排名:2019年3月11日至3月15日
  • 披露结果:2019年3月18日
  • 注册和注册:2019年3月20日至4月20日

第二阶段(第一阶段的剩余空缺):

  • 申请:2019年3月13日至4月30日
  • 申请的验证和序列化:2019年5月1日至5月8日
  • 结果披露:2019年5月9日
  • 报名和报名:2019年5月13日至6月14日

第三阶段(第二阶段剩余职位空缺):

  • 申请:2019年5月6日至6月28日
  • 申请的验证和排名:2019年7月1日至7月5日
  • 结果披露:2019年7月8日
  • 注册和注册:2019年7月10日至8月10日

学位的学费包括全年学生宿舍的住宿 ,除了学校假期的8月份。

最后更新3 月 2019

学校简介

A Escola Superior de Enfermagem de Coimbra (ESEnfC) é uma instituição de ensino superior pública e uma referência nacional e internacional no desenvolvimento e afirmação da disciplina de enfermagem. ... 更多信息

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