护理学位

研究周期所针对的目标描述

具备干预不同护理领域的知识和理解能力
知道如何应用所获得的知识和理解，以展示专业的方法
能够在人类对健康问题的反应以及个人，群体和社区过渡的过程中解决问题，并建立和合理化他们自己的论点
能够收集，选择和解释相关信息，以及个人，团体和社区，使他们能够支持他们推荐的解决方案及其发布的临床判断，包括在分析相关的社会，科学和伦理方面
能够让他们向专家和非专家传达信息，想法，问题和解决方案的能力
终身学习技巧，具有高度自治

概念框架

过去三十年的护理在技术层面和现代社会的社会文化，政治，经济，人口和流行病学变化导致的护理哲学水平上经历了科学知识和培训水平的显着变化。

与西方世界其他国家一样，葡萄牙护士所面临的挑战主要与健康和疾病情况的复杂性有关，这些情况需要采用跨学科方法，超越健康并需要实际工作团队和创造力的使用，以规避组织开展活动的内部和外部障碍。

在目前和未来对护理专业和一般卫生专业构成的挑战中，以下突出：

• 从健康的角度来看，小心范式的挑战是人类的需要，对所有不同的卫生专业都是共同的，因此需要真正的多学科团队合作;
• 与生活方式，老龄化，慢性病，艾滋病/艾滋病毒，吸毒成瘾，贫穷和社会排斥等有关的新的健康问题;
• 护理环境的变化，其特点是将医院护理转移到社区服务和初级卫生保健的重组。这种在社区实践的方向向护士提出了越来越自主，多用途和灵活的表现，插入多学科团队，其中用户/公民参与健康决策;
• 增加要管理的专业情况的复杂性和需要多学科和跨学科方法的工作组织的演变，这意味着个人能力之间合作的质量导致“集体能力”的出现;
• 挑战涉及公民的权利和义务，多样性，差异化和多元文化;
• 培训和护理质量的挑战，同时是道德和道德问题以及可信度和职业尊严问题;
• 公民身份，道德发展，参与社区生活，建立跨国身份的必要性;
• “信息社会”以及对学校和专业与我们生活的社会的新定位的新战略的需求，其中“终身学习”是主要的主题。

世界卫生组织（世卫组织）是护理领域的主要国际参考组织之一，它确定了自主干预的使命，前提和方面：

“护士在社会中的首要任务是帮助个人，家庭和群体在他们生活和工作的环境中确定并实现他们在身体，心理和社会领域的潜力。医疗保健，疾病预防，计划和提供治疗护理和康复。护理包括生活中影响的生理，心理和社会方面健康，疾病，残疾和死亡。

护士允许个人，他的家人和朋友，社会团体和社区积极参与医疗保健的各个方面，从而鼓励独立和自决。护士还是参与提供医疗服务的其他专业人员的合作伙伴。“

根据国际护士理事会的规定，护理环境确认了自主和协作护理，包括健康促进，疾病预防，疾病和残疾护理以及死亡过程。

在“护士道德准则”中，序言性地指出，护理的必要性是普遍的，护士有四项基本职责：促进健康，预防疾病，恢复健康和减轻痛苦。根据“护士职业运动条例”（9月4日第161/96号法令），基本干预措施是“促进健康，预防疾病，治疗，康复和重新融入社会”（艺术。 8º）和护理实践，除临床实践外，还考虑管理，研究，教学，培训和咨询领域（第9条）。

根据国际护士理事会（ICN）通才护士能力ICN框架的能力，护士长（OE，2003）定义了普通护理护士的能力。